The Safer Internet Day at B.I.S

On Monday and Wednesday morning we did the Safer Internet Day for children. Ioana Turcu and Isabelle Bidalun explained to the class the dangers of Internet so that we can stay safe. They showed us some little videos on « Vinz et Lou » and others about Captain Cara. We learned that we can do bad meatings on the Internet. Lots of children go on the Internet, even more than the adults ! Mme.Turcu gave us some bracelets and Isabelle some cards of « Vinz et Lou ». Lots of children less than 13 years old have a Facebook account even if it’s not allowed.

We did a drawing of our hands and we wrote on each finger which person we would tell if we had a problem when surfing on the Internet or when using the computer, it’s now displayed on the wall in the school .

We talked about the rules on the Internet and Mme.Turcu showed us the SMART rules.

S is Safe (stay safe)

M is Meet (do not meet up)

A is Accepting (do not accept )

R is Reliable (double-chek the information)

T is Tell (talk whith an adult if problems)

We had a great time !!!

Blanche Raymond, LMS

Would you let your child have Facebook at 13 years old?

Last week in ICT we talked about children who are under age and have Facebook accounts. The legal age to go on Facebook is 13 years old. We all agreed that under the age of 13 you don’t really realize that putting one photo of yourself doing something you shouldn’t, could change your life. It could even stop you from having your dream career even if you have high grades. So next time your child asks if they can go on Facebook and they are under age, say no!

It’s for the best; they will thank you and be very grateful to you when it comes to finding a job.

The majority of the class thought that you should not have a Facebook account under the age of 13. What do you think?

Charlotte Wise, GCSE

Dans ma classe de IGCSE, à l’occasion de Safer Internet Day, nous avons eu un cours sur Internet et surtout comment être prudent avec l’utilisation de ce réseau. Il faut savoir qu’il n’y a pas que des jeunes qui naviguent sur Internet, il y a aussi des adultes ou même des personnes âgés. Ces personnes là n’ont peut-être pas parmi la plupart la même facilité d’utiliser un ordinateur que nous. C’est pour ça que nous devons les aider. Est ce que vos parents savent comment utiliser Internet, manier un ordinateur ou même réussir à l’allumer ? Et si oui, savent-ils être prudent s? Nous avons une chance d’être nés dans une nouvelle génération et nous devons faire partager cette chance là avec les personnes qui n’ont pas les capacités de se servir d’Internet. Nous avons la plupart d’entre nous un compte « Facebook ». Nous avons appris à connaître les règles de sécurité ainsi que comment paramétrer nos comptes afin que l’on puisse protéger nos données personnelles. Après avoir lu cet article, j’espère que vous prendrez compte de ces conseils et surtout que vous aiderez votre famille. Ils n’ont peut être pas l’air de vouloir comprendre mais ils en meurent d’envie et ils seront très content. Allez faire un tour sur ce site si vous voulez apprendre toutes les règles de sécurités.

https://www.facebook.com/safety/

http://heresthethingblog.com/2011/10/04/6-ways-lock-facebook-account/

Emma Kvarby, GCSE

Les tortues

Le jeudi 26 Janvier dans la section Maternelle, le group bleu a présenté des danses à quelques mamans en visite. Nous avons ensuite partagé un goûter avec elles.

Tous les groupes de Maternelle ont pu observer les 2 petites tortues d'Alba.

L'aide du TBI nous avons pu voir l'éclosion des oeufs de tortue.

Inspired by Leonado da Vinci

Children in Rainbow and Yellow have been learning about Inventions during History. According to Antonio, “you need to know about the past because it helps us to make new inventions for the future”. As such, we have been studying Leonardo da Vinci who is famous, not only for his incredible artwork, but also for his inventions. Leonardo was particularly interested in human flight. He drew many designs that he thought may allow men to take to the skies.
The children were given the challenge to create a design for a paper airplane. Their designs had to take into consideration the size, shape, weight, the wings, the nose and the tail. They were all given an A3 piece of paper, scissors, glue and a paddle-pop stick. They then competed against each other to see whose design flew the furthest. The competition winner was Yann closely
followed in second place by Asahi. Above are some photos of the children making, and then launching their airplanes.

Le Café-Lecture

Le café-lecture est un moment où nous (les élèves de la classe de français première langue) nous rassemblons dans la cafétéria autour de la grande table pour présenter un livre. Chacun à notre tour, nous présentons devant toute la classe un livre que nous avons lu. Le café-lecture a lieu certains mercredis. En écoutant les autres faire leur présentation, nous buvons du jus d’orange. J’aime bien ce moment parce que c’est agréable et que ça me fait connaître d’autres livres.
Pauline (LMS)

Le café-lecture est un moment très agréable et communicatif. Il consiste à présenter des livres, tout en buvant du jus (pas du café). Ca aide beaucoup les petits à s'exprimer, à être en groupe, entourés d'autres. C'est un événement vraiment très, très agréable.
Et notre école serait très contente, si vous veniez partager ce moment avec nous!
Wiktoria (LMS)

Le café-lecture est un moment où la classe de français se réunit pour présenter des livres. On va à la cantine de l’école pour faire les cafés-lectures. On ne fait des café lectures que le mercredi. Pendant les cafés-lectures on boit du jus d’orange. Quand on apporte le livre, on fait un petit résumé du livre et on raconte nos passages préférés. Le café-lecture est bien parce que si on aime un livre qui a été présenté, on peut aller au magasin pour l’acheter. Après avoir présenté son livre, on a quelques minutes pour poser des questions sur le livre. Je trouve que les questions sont bien parce qu’on peut demander ce qu’on veut sur le livre. Le café-lecture c’est super parce qu’on peut présenter ce qu’on veut comme livre (ex : bandes-dessinées, romans, contes,…). On peut aussi imprimer des photos du livre où on voit les personnages du livre.

Gabriel (LMS)

Le café-lecture est un moment où nous présentons un livre que l'on a aimé.
Le café-lecture se passe dans la cantine autour d’une table.
Le but du café-lecture est de:
1. de faire une présentation d’un livre.
2. de partager les bons moments du livre en faisant un résumé.
3. de s'amuser.
4. de découvrir quelques fois de nouveaux livres.
Cela se passe pendant une heure et quelques minutes. Il se passe à peu près tous les un ou deux mois. Pendant le café-lecture, il y a 6 ou 7 élèves qui présentent un livre et les autres regardent et écoutent et, à la fin de la présentation, il y a les questions. Moi, je trouve cela bien parce que c'est amusant et on découvre de nouveaux livres, on boit du jus d'orange.
Margaux (LMS)

Le café lecture est une séance de français où nous présentons toutes sortes de livres : albums, romans, romans policiers, BD etc. que nous avons lus en dehors de l’école et que nous avons aimés ou pas, en buvant un verre de jus de fruit.
La séance se passe dans la cantine le mercredi matin, une fois par mois. Sept élèves apportent un livre et en font un résumé tout en laissant le suspens. Nous pouvons ensuite leur poser des questions. Madame Gerbeau, notre professeur de français, nous note pour notre présentation mais aussi pour notre participation. C’est un moment amusant, agréable et très intéressant !
Olivia (LMS)

Fruit cocktails.

Welcome back to BIS for 2012. The children have all reported that they had a fabulous Christmas and New Year and they seem relaxed and ready for the very busy Trimester ahead. We are already completely immersed in exciting teaching and learning opportunities with many fabulous experiences planned for the coming weeks. Already, children in Deborah and Richard’s English classes as well as students who attend Wednesday Clubs have had fun experimenting with fruit cocktails. They spoke about the different flavours that they like, those they have never tasted, which ones they think would mix well together and then portions that make up a fruit cocktail. They then wrote recipes and decided on a name for their drink before finally mixing, drinking and scoring their cocktails. The children were extremely engaged in the lesson and everybody had a lot of fun. This was active learning at its best.

Des Instruments Médiévaux

Jack, un musicien anglais, originaire du Yorkshire est venu nous présenter des instruments médiévaux :

LES MUSICIENS DU MOYEN AGE
Il nous a expliqué qu’en France on appelait « ménestrels » les musiciens du Moyen Age, on distinguait les « trouvères dans le Nord et les « troubadours » dans le Sud. En Allemagne on les appelait des « minnesanger ».

QUELQUES MOTS DE VOCABULAIRE
Il nous a appris plusieurs termes : to tune (accorder) ; bourdon accompaniment (accompagnement de bourdon).

OU POUVAIT-ON ENTENDRE DE LA MUSIQUE ?
La musique était surtout religieuse et jouée dans les églises, couvents, monastères …
La musique accompagnait les danses à la cour des Rouis ou les danses villageoises en extérieur.
Beaucoup de pèlerins s’arrêtaient dans les châteaux pour la nuit.
Il y avait aussi des bouffons qui faisaient de la musique ou du théâtre pour distraire les gens de la cour ou les gens de passage comme les pèlerins.

Les Maternelles racontent la venue de Jack :

Groupe des rouges
Lundi, un Monsieur est venu pour nous montrer des instruments et jouer des musiques anciennes. Il jouait surtout des instruments de la famille des vents. Il nous a joué du galoubet en s’accompagnant du tambour à cordes. Il a aussi joué de la cornemuse.
- Alba, Hyung Min, William et Camille

Groupe des violets
Un monsieur est venu nous voir et nous a montré des instruments. Il nous a raconté une histoire : quelqu’un avait jeté sa flûte à la poubelle, c’était sûrement sa maman. La poubelle était vide et il n’avait plus de flûte. Il s’en est racheté une et comme il jouait trop fort, sa maman l’a de nouveau jetée à la poubelle.
Plus grand, il s’est acheté une flûte traversière et il a appris à en jouer. Quand ses voisins font la fête très tard, il les réveille en jouant de la flûte !!!

CHRISTMAS!!

Merry Christmas!

Thankyou to all of you who helped to make the school Christmas show such a magnificent event. There were many highlights from both maternelle/primary and secondary pupils. It was particularly pleasing to see all of the departments, ages, and nationalities working so closely together to create this wonderful evening.

Success also in raising money from the Christmas tombola. Many thanks to all of the children who made the effort to sell the tickets for the PTA fund. The prizes were great, and congratulations to all who won.

The teaching team.

sale temps pour les poulets d'élevage!

Sale temps pour les poulets !

La classe de Français de GCSE1 a écouté la chanson de Philippe Katerine : le Poulet N 728120. Cet exercice nous a permis d’apprendre du vocabulaire, de réviser l’emploi des temps du passé, et les chiffres. Ensuite, des récits imaginatifs ont été rédigés, en changeant de narrateur ( c’est l’ami du poulet qui raconte leur malheur), et dont nous vous livrons quelques exemples.
Nous vous conseillons, avant de les lire, d’écouter la chanson !
http://www.youtu.be/watch?v=Fp1tWTgc9UQ&feature=related
et Bonne lecture.

Récit N°1
C’est une histoire très triste. J’étais au café avec mon meilleur ami, le poulet N° 728120, quand un homme nous a dit d’aller à l’abattoir de St. Fuljean. Nous savions que nous allions mourir et nous avions très peur, quand, soudain, le N° 728120 a été attrapé avec une corde! J’ai ressenti de la peur et de la colère en même temps. C’était un des moments les plus déprimants de ma vie, j’ai pleuré pendant cinq minutes, et je me suis dit que, si un jour je trouvais l’homme ou le poulet qui a tué le N° 728120, je le tuerai… Soudain j’ai vu une corde, c’était mon tour, mais, au dernier moment, je me suis échappé en m’envolant par-dessus le mur. Donc mes petits, si jamais un homme vous dit d’aller à l’abattoir, n’ayez pas confiance en lui, il veut vous manger!
(Francisco )

Récit N° 2
Avant d’arriver à l’abattoir, je vivais dans un petit garage avec d’autres poulets et avec le poulet N° 728120. C’était un bon ami.
Le 9décembre 1998, deux hommes sont arrivés et m’ont capturé avec l’autre poulet. Ils nous sont mis dans un grand sac et emmenés à l’abattoir.
J’étais terrifié quand les hommes ont électrocuté et mangé les autres poulets y compris mon ami. C’est horrible quand quelqu’un mange votre ami !
Les hommes sont dangereux ! Ils ne sont pas nos amis.
(Tom)



Récit N°3
Je suis arrivé à l’abattoir avec mon meilleur ami mais avant j’avais parlé avec les autres poulets qui m'avaient dit que l'abattoir était très dangereux. Quand le poulet N°728120 a été capturé, j’étais dans l’abattoir avec dix autres poulets blancs. Quand mon ami a été pris, j’ai eu peur, j’ai souffert et j’ai été très malheureux. J’ai couru très vite et après je me suis envolé et je me suis échappé. J’ai dit à mes petits-enfants qu’ils ne devaient jamais aller à l’abattoir parce qu’ils pourraient être attrapés avec une corde puis électrocutés, vidés, déplumés, lavés, conditionnés, labellisés et dévorés par un homme.
(Mikael)


Récit N°4
Un jour que j’étais dans mon champ, j’ai été capturé par un homme avec 100 autres poulets. L’homme nous a emportés dans une voiture. Après 20 minutes je me suis retrouvé à l’abattoir. Là j’ai été mis dans une file avec d’autres poulets et tout de suite le poulet devant moi a été attrapé avec une corde et électrocuté. C’était mon ami. Quand il a été pris j’ai éprouvé de la tristesse et de la peur. Pour m’échapper je me suis envolé et j’ai blessé l’homme. Pour ne pas être mangé ne te laisse pas capturer !
(Max)

Récit N°5
Avant qu'un homme me prenne et m’emporte dans une grande voiture, puis à l'abattoir, j'étais dans une cage à l’extérieur d'une grande maison. Un homme est venu en voiture, et a pris une échelle pour aller sur le toit de l'abattoir. Il a lancé une corde sur la gorge du poulet N° 728120 pour le capturer, puis l'a électrocuté, emporté et il est parti. J'étais terrifié pendant un grand moment, mais j'avais encore plus peur de ce qu'il allait m'arriver! Quand j'étais dans la file avec tous les autres poulets à l'abattoir, j'ai vu un petit trou dans le grillage, et je suis sorti par là.
Un conseil : essaie de n'être jamais pris par les humains!
(Perry )

Récit N°6
Je suis arrivé à l'abattoir parce qu’ un homme m'a attrapé alors que je me promenais.
Le 11 décembre 1998 quand j'étais à l'abattoir, mon ami, le poulet N° 780120 a été aussi attrapé. Il est arrivé deux jours après moi. Ensuite, il a été électrocuté et mangé. J'étais trés triste parce qu'il était un bon ami.
Le 23 décembre, quelqu’un a oublié de fermer la porte de l'abattoir et tous les poulets se sont échappés, et moi aussi!
(Kim)

HAPPY HALLOWEEN!

Sorcières, vampires, citrouilles, fantômes et balais magiques étaient au rendez-vous aujourd'hui pour fêter Halloween!!!

Voici quelques uns de nos étranges visiteurs d'un jour....

International Tasting Day

Today, we all tasted food from around the world prepared by the students and parents at BIS! As always, it was a great success with food from France, USA, Japan, Australia, Nigeria, Portugal, Great Britain, Korea, Spain, Hungary ...... Hmmmmm, tasty!

We also took part in workshops that taught us about food. We learnt a lot about healthy eating, making REAL chocolate, and our senses (taste, smell, etc).

Thanks to all students, teachers and parents who helped to make this such a special occasion.

Enjoy the photos.

BIS Primary.